《乐高课程》
机器人是为6-8岁年龄阶段,以乐高作为主要教具设计的体验式教学课程。主要让孩子通过学习机械、数学、物理相关知识,探索与城市生活密切相关的复杂的机械,搭建一些外面的世界所需的装置。课程设计了很多挑战,孩子们必须综合运用已经储备的知识,在模仿——改进——创造的过程中设计搭建各种模型,进一步增强综合技能。课程也都是以系列作为单位排列,有利于孩子对相关知识与关键环节的集中理解与吸取。通过机器人课程的学习,可以增强孩子对数学、物理、机械等知识的理解,提升了孩子的动手能力、观察力、团队协作以及抗挫折等重要能力。
课程内容

• 3岁通过场景再现,让孩子们学会观察不同的物体,运用不同的方法表达自己,激发对大自然的情感认知,发展肌肉运动,增强孩子语言表达能力,增强自信。

• 4岁让孩子理解环境与动物、植物,大小物品、建筑及身体运动的关系,通过搭建各种不同的东西,了解和运用生活中常见的工具和设备。鼓励孩子在挫折中重来,认识到可以通过自己的努力完成作品。

• 5岁让孩子通过搭建生活中常见的工具和设备,了解不同材料和不同结构的不同作用。搭建生活中常见的电气装置,探索生活中的科学原理,初步了解杠杆、轮轴、齿轮等重要的机械概念。认识到沟通与合作的重要意义,通过合作课程的引导,在协作的过程中完成作品。

课程亮点

1、玩中学——孩子是天性是学习,但是不能逼着他们去学习,否则很可能适得其反。在“玩”的过程中,引导孩子们探索、体会这个世界,则更容易掌握知识。动手去做,永远都是最好的学习方式,远比死记硬背书本更有效!
2、展现自我个性——孩子的个性,会通过他们的作品展现出来。乐高积木的搭建,可以让孩子们充当无限的想象力,让他们得到真正的自由发挥,以此拓展思维与创造力
3、成就感——让一个刚刚学习乐高的孩子,单独搭建模型,也是件困难的事情。他们需要反复操作,用掉大把的时间尝试。甚至在接受指导后,才能搭建成功。但是,当成功来临时,孩子们会感到付出后的欣喜与自我成就感。
4、社交——很多大型乐高课程,不是孩子一个人就能完成的。同学成为孩子们的乐高搭档。在搭建的过程中,孩子们学会与不同的人交往,相处。
5、新鲜感——偶尔可以和幼儿编程教具搭配上课,保持孩子新鲜感,并让家长耳目一新。

课程收获

• 乐高课让孩子孩子学到很多课外知识,扩大视野。还能提高拼搭技能,养成自己动手,自己解决问题的习惯。

• 其次还可以:增强孩子语言沟通能力;
                       增强孩子动手能力;
                       增强孩子观察力;
                       加强情感交流;
                       提高团队协作能力;
                       提升抗挫折能力。

《幼儿编程》
幼儿编程是为3-6岁年龄阶段,以实物编程(编程板+机器人)作为主要教具设计的体验式教学课程。幼儿编程课程主要以一个主题,提出问题作为开始,引导孩子分析问题,并最终解决问题的流程进行设计的。前面20分钟多元智能环节,课中融入积木、游戏、美术等元素,形成了5套贯穿始终的主题。课程一共分为二个阶段,以难度阶梯的增加为主要线索,分别为提高课、进阶课。进阶课程与学前乐高进行紧密融合,形成强大优势。多元智能中的逻辑思维可以通过学习幼儿编程课程得到显著地提高。
课程内容

以延续性的故事情节为线索,将算法、归类、搭建、策划等融合“游戏”组成,既考虑到了学习难度的递增,又兼顾了趣味性与多元性,并着重注意孩子的人文教育、基础知识点教育、树立正确的价值观。

进阶课程配合乐高9656机械套装大颗粒积木,从基础的方向模块到结合顺序的编程路径再到增加函数指令,循序渐进的引导孩子理解编程知识,并结合乐高搭建,以4C理念为基础,随着课程的深入,孩子会逐渐理解编程的基本概念,比如循环语句、条件语句。更重要的是,他们体验到了编程的本质:对任务进行拆分,设计出一个逻辑流程来解决问题。

课程亮点

1、自主研发教具,安全实用,满足4-6岁孩子学习编程基本要求。
2、实物编程,仅仅用面板和编程键就编程。孩子不用电子产品就可以学编程。保护孩子眼睛,让妈妈放心。
3、与乐高搭配教学,不仅成为乐高课程的特色,还显得新意十足,让孩子学不腻。

课程优势

1、简单易学,入门不难。课程设计循序渐进,满足不同阶段的孩子学习。
2、对教学场景匹配度高。可以在校区教学,也可以在幼儿园教学。更适合用来设计益智力比赛。
3、适合设计活动及互动游戏,成为大型活动中的一个环节,尤其适合亲子现场分析问题解决问题。

课程收获

1、强化孩子逻辑思维,孩子学编程的过程中,要思考如何将代码合理地安排在整个程序中,使程序流畅的输出。这个过程可以很大地促进孩子逻辑思维的提升。
2、经过训练,拥有较强的计算思维。具备遇到问题,分析问题和解决问题的能力。
3、与他人协作的能力,在编程的互助合作中,孩子们学会与不同的人交往,相处。

《3D打印》
3D打印是引导3-6岁年龄阶段的幼儿由平面到立体,由易到难进行空间想象与建构创意设计的课程。该课程以提出制作主题,到讲解方法,引导孩子用工具制作完成作为主要流程。使用3D打印笔和拼豆等安全简单易学的教具进行教学,受学生家长欢迎。课时合理又有成品便于携带回家,有利于作为赠送课程或者寒假班课程开展。3D打印课程非常有利于启发和培养幼儿创意思维。
课程内容

• 3D打印笔 引入要制作的课题,进行分析联想,让孩子们动手制作。

• 拼豆课程主要引导孩子先做平面,在到立体拼建,让孩子理解坐标以及相对位置的概念。

课程收获

1、锻炼孩子手眼脑协调。
2、提升孩子对平面和立体的认知。
3、启发和培养幼儿创意思维。